今天这事儿，得从头说起。我，平时就喜欢捣鼓点教育方面的小实践，这回轮到幼儿园的角色游戏。说白，就是想看看孩子们玩“过家家”的时候，都能整出些啥名堂。
一大早，我就搬个小板凳，悄咪咪地坐到活动室的角落里。为啥要悄咪咪的？还不是怕打扰孩子们，让他们玩得不自在嘛
观察准备
观察前的准备工作，我可是做足功课：
- 本子和笔：这是老搭档，方便我随时记录。
- “道具”：提前跟幼儿园老师沟通好，准备几个常见的角色游戏区域，像“娃娃家”、“小医院”、“建筑工地”什么的。
- “剧本”：也不是啥正经剧本，就是设想几种可能发生的情况，好让我有个心理准备。
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行动过程
孩子们陆陆续续进来，一个个都跟小鸟似的，叽叽喳喳个不停。我，就睁大眼睛，竖起耳朵，开始我的“侦查”工作。
先说“娃娃家”那边，几个小丫头片子凑一块儿，有模有样地扮演起“爸爸”、“妈妈”和“宝宝”。“妈妈”抱着个洋娃娃，一会儿喂奶，一会儿换尿布，忙得不亦乐乎。“爸爸”，拿着个玩具扳手，在那儿修“坏”的椅子，还真像那么回事儿！
“小医院”那边也挺热闹。一个小男孩戴着个听诊器，煞有介事地给另一个“病人”检查身体。“病人”，还挺配合，时不时地咳嗽两声，装得还挺像！
最让我乐呵的是“建筑工地”。几个小家伙戴着安全帽，推着小车，运着积木，忙得满头大汗。他们还时不时地喊着“加油”、“小心”之类的口号，那股认真劲儿，真是让人忍俊不禁。
我就这么边看边记，时不时地还参与进去，跟孩子们聊上几句。比如，我会问“妈妈”：“宝宝今天乖不乖呀？”或者问“医生”：“病人得什么病呀？”孩子们也都挺乐意跟我分享他们的“故事”。
成果get！
一上午下来，我的本子上记满各种各样的观察记录。通过这回观察，我发现：
- 孩子们在角色游戏中，想象力真是丰富得不得，能把简单的道具玩出各种花样。
- 他们的社交能力也比我想象的要强，能跟“同伴”们合作得挺还会互相帮助。
- 更重要的是，我发现每个孩子都有自己独特的个性和特点，有的活泼好动，有的文静内向，有的喜欢指挥别人，有的喜欢默默做事……
这回实践，让我对幼儿园的角色游戏有更深的解。我觉得，这不仅仅是一种游戏，更是孩子们学习和成长的一个重要途径。通过角色游戏，孩子们可以体验不同的角色，学习社交规则，培养合作精神，发展想象力和创造力……
这回观察记录，值！
