说起这大班游戏观察记录，那可真是一段“痛并快乐”的时光。记得当时为完成这20篇观察记录，我可是绞尽脑汁，天天跟着孩子们屁股后面转。
准备阶段
我啥也不懂，就想着怎么把这20篇记录给凑够数。于是我上网一顿搜，什么“大班游戏观察记录”、“幼儿园观察记录”之类的关键词，搜出来一堆表格、范文。我还特意打印几份，像什么“D6-F1-0D-98-2F”编号的文件，看着就头大。
然后，我就开始琢磨，这观察记录到底要记录些啥？总不能天天写“孩子们玩得很开心”？于是我又开始翻看那些范文，发现里面有提到“区角活动”、“户外活动”、“角色扮演游戏”等等。看来得从这些方面入手。
实施阶段
盯梢！
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为更全面解并记录，我开始每天都早早地来到幼儿园，孩子们一来，我就开始“盯梢”。
观察！
我看到孩子们有的喜欢玩积木，有的喜欢玩过家家，有的喜欢在户外跑来跑去。我就拿着个小本本，把他们的活动都记下来。比如，有一次，我看到几个孩子在玩“理发店”的游戏，可是“理发店”冷冷清清的，只有一个孩子在那擦“吹风机”。我就把这个场景详细地写下来，还加上自己的分析：“孩子们对‘理发店’游戏的兴趣有所下降，可能是因为玩法过于单调。”
记录!
- 我还特别关注孩子们的合作情况。有一次，我看到几个孩子在玩沙子，他们一起用小铲子、小桶等工具，把沙子堆成各种形状。我就赶紧记录下来，觉得这是孩子们合作意识的体现。
- 有时候孩子们也会发生争执。比如，有一次，两个孩子为争抢一个玩具而吵起来。我也会把这种情况记录下来，并思考如何引导孩子们学会分享和解决冲突。
反思阶段
整理!
完成观察记录，都已经是深夜。每天的观察记录都写得满满当当的，有时候一篇记录就要写好几页。我把这些记录整理按照时间顺序排列起来，方便以后查阅。同时我也发现一些共性的问题，比如孩子们在游戏中缺乏合作意识、规则意识不强等等。
改进!
根据这些问题，我开始调整自己的教学策略。比如，我会设计一些需要孩子们合作完成的游戏，引导他们在游戏中学会互相帮助、共同解决问题。我也会通过讲故事、做游戏等方式，帮助孩子们建立规则意识，让他们知道在游戏中要遵守规则，不能随意破坏规则。
现在回想起来，那段时间虽然很辛苦，但收获也很大。通过这回实践，我不仅对大班幼儿的游戏行为有更深入的解，也提高自己的观察能力和教学水平。更重要的是，我更加热爱这份工作，也更加喜欢这些可爱的孩子们。
