今天这篇，咱就来聊聊我最近捣鼓的大班幼儿游戏观察记录。一开始接到这活儿，我心里还有点打鼓，毕竟平时跟这帮小屁孩打交道不多。但真做起来，才发现乐趣无穷！
准备阶段
我得弄清楚观察跟园里的老师聊聊，又翻翻资料，决定重点看看孩子们在“建构区”的表现。这区域里头，积木、雪花片、各种小零件啥的都有，能充分观察孩子们的动手能力、空间想象力和合作意识。
然后，我设计一个简单的表格。这表格可不是随便画画的，上面得有日期、时间、参与的孩子、玩的材料、大致过程，还有我的观察重点和分析。这样，我才能有条不紊地记录，不至于手忙脚乱。
观察进行时
孩子们一进“建构区”，我就像个隐形人一样，默默地观察起来。我可不是干站着，手里拿着我的表格，随时准备记录。
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- 搭城堡的小组：有几个孩子凑在一起，商量着要搭个大城堡。我看到，有个叫小宇的孩子特别积极，主动分配任务，还时不时地指导其他孩子。有个小女孩，一开始搭不有点着急，小宇还过去安慰她，教她怎么搭更稳固。这不就是妥妥的领导力和合作精神嘛
- 独自玩雪花片的男孩：有个小男孩，自己一个人默默地玩雪花片。他拼的东西很有意思，一会儿是小汽车，一会儿是小飞机，变着花样来。我凑近一看，发现他拼的东西虽然简单，但结构还挺合理的。这孩子的空间感和创造力，肯定差不！
- “抢”积木的小插曲：有两个孩子，为几块积木争起来。我没有立刻阻止，而是想看看他们会怎么解决。结果，其中一个孩子提议，轮流玩，谁搭的东西高，谁就多玩一会儿。另一个孩子同意。这不就是解决问题的能力嘛
记录与分析
每次观察完，我都会及时整理我的记录。看着表格里满满当当的内容，我心里还挺有成就感的。
比如，关于小宇的记录，我会写上：“积极主动，有领导才能的潜质，善于与同伴沟通合作，能耐心指导其他孩子。”关于那个独自玩雪花片的男孩，我会写：“空间感较强，有创造力，能独立完成作品。”
光记录还不行，还得分析。我会把这些记录跟幼儿的发展特点结合起来，看看孩子们在哪些方面表现突出，哪些方面还需要加强。然后，把这些分析反馈给老师，一起商量怎么更好地引导孩子们。
一点小感悟
这回的观察记录，让我对大班的孩子们有更深的解。他们可不仅仅是会玩、会闹的小屁孩，他们身上有很多闪光点，等着我们去发现。而我们这些大人，就是要给他们提供合适的“土壤”和“养分”，让他们茁壮成长！
