今天来跟大家伙儿聊聊，我是咋把那些个数学游戏搬到初中课堂里去的。这标题听着挺唬人——“初中数学课堂游戏100例”，哪有那么多，就是想说，咱这法子还挺多，挺好使的。
琢磨这事儿的起因
也没想着搞这么多花样。就是觉得，现在的娃儿们，你光干巴巴讲，他们坐不住！得来点儿新鲜的。你看，人家课标都说，要从娃儿们的生活经验出发，要让他们自个儿动手，把那些个实际问题变成数学题，然后再用学到的东西去解决。
咋开始动手的
喜欢琢磨。先是翻书，把那些个专家说的、课本上写的，都好好看看。发现，还真有“选学内容”这么个东西，说白，就是让你老师自个儿发挥的。我就想，这不就是给我“开绿灯”嘛
开始整活儿
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- “转盘”转起来
讲“概率”那会儿，我就想，这玩意儿，光说数字，娃儿们没感觉。得让他们“看见”。咋办？我就做个大转盘，花花绿绿的，还弄点“奖品”。上课的时候，我就跟娃儿们说，咱今天不讲课，搞促销！
我把教室弄得跟超市似的，还找个娃儿当“营业员”，让她给大伙儿介绍“活动规则”。这规则就是课本上的例题。这么一搞，娃儿们来劲，都想转转盘，看看能不能“中奖”。
然后，我就顺势提问：转一次，中20块钱的概率是多少？中奖的概率又是多少？跟打九五折比，哪个更划算？这么一来，娃儿们不光学会算概率，还明白这玩意儿在生活中咋用。
- “真人秀”演起来
讲“方差”的时候，我更“过分”。我直接在班里搞个“选秀”！
课前，我挑两组娃儿，每组四个，都是男生。第一组，个头差不多高；第二组，高矮胖瘦啥样的都有。上课的时候，我把教室当舞台，让这两组娃儿上去唱歌，就唱那个《流星花园》的主题曲。你别说，娃儿们还真有模有样的。
唱完，我让大伙儿评评，哪组效果都说第一组整齐！然后，我把两组娃儿的身高数据一摆，让大家算平均身高。结果，一样高！
这时候，我就问：身高一样，为啥看着不一样？
娃儿们就纳闷，我就趁机把“方差”这概念给引出来，再讲咋算。这下，他们就明白，方差就是看数据“稳不稳”的。
- 米粒“堆”出来
讲“有理数的乘方”时，直接讲太枯燥。我就讲个故事，一国王因为喜欢国际象棋，要赏赐大臣，让大臣随便提要求，大臣就要第一格放1粒米，第二格2粒，第三格4粒...一直到64格。国王觉得没多少，结果发现国库的米都不够！
讲完，我让学生来放米，并且提问学生，是否能满足大臣要求。学生就算不出来，也知道是2的64次方-1，然后趁机引入课题内容，再来解决这个问题就简单多，顺便还加强人文数学。
一点小嘚瑟
你还别说，这些个“小把戏”，还真管用。娃儿们上课不打瞌睡，眼睛都放光。数学课，也变得有意思多。我，也觉得自个儿这老师当得，还挺有成就感的！
这“100例”是夸张点，但我的意思是，这法子，咱可以多琢磨，多尝试。只要能让娃儿们喜欢上数学，学得进去，那咱这老师，就算没白当！
