今天咱来聊聊中班自主性游戏观察记录这事儿。刚开始我也挺懵的，不知道从哪儿下手。后来摸爬滚打一阵子，总算有点儿心得。
准备工作
我先给自己做做功课。咱不能两眼一抹黑就上阵，对？
- 翻资料：我把《3-6岁儿童学习与发展指南》又拿出来好好啃一遍，重点看看关于“游戏”的部分，琢磨着中班孩子玩游戏到底应该是个啥样子。
- 定目标： 这回观察，我想重点看看孩子们在没有老师过多干预的情况下，是怎么自己组织游戏、解决问题的。
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观察进行时
准备好，我就开始“潜伏”在孩子们中间。我不是真的躲起来，而是尽量不打扰他们，让他们自己玩得尽兴。
这回我主要观察的是户外自主游戏。孩子们到户外，那叫一个撒欢儿！
- 场景再现：我看到几个孩子围着一堆轮胎，一开始就是推着跑、滚着玩。过一会儿，有个小家伙把轮胎立起来，另一个就试着往里钻。我赶紧把这一幕记下来。
- 记录细节：我不仅记录孩子们做什么，还特别注意他们的表情、说的话。比如，有个孩子在钻轮胎的时候，一边钻一边喊：“我是火车侠！” 这就说明他把自己想象成火车侠，玩得可投入。
- 捕捉“亮点”：我还发现，孩子们在玩的过程中，会互相模仿、学习。比如，看到别人把轮胎立起来玩，其他孩子也会跟着试。
观察后的思考
观察完，我可没闲着，赶紧把记录拿出来好好琢磨。
- 分析行为：我把孩子们玩轮胎的各种方式都列出来，想想这些玩法背后，体现孩子们哪些能力的发展。比如，推轮胎能锻炼大肌肉，钻轮胎能锻炼身体协调性。
- 反思引导：我开始琢磨，下次我是不是可以提供更多种类的轮胎，或者加点儿辅助材料，让孩子们玩出更多花样？
- 个别关注：我还特别留意那些玩得特别投入，或者遇到困难的孩子。比如，有个孩子一直想把轮胎搭高，但总是失败。我琢磨着，下次是不是可以悄悄帮他一把，或者引导其他孩子跟他一起合作。
这回观察让我更解中班孩子的游戏特点。也让我意识到，作为老师，咱们不能只是“看着”，还得用心去观察、去思考，这样才能更好地支持孩子们在游戏中学习和成长。这回的记录就分享到这儿，希望能给大伙儿一点儿启发。
