今儿个，咱来聊聊我咋在课堂上整那些个心理小游戏的。一开始我也没啥头绪，就想着活跃活跃气氛，让孩子们能放松放松，顺便拉近一下彼此的距离。后来我在网上扒拉资料，一下子找到不少，我选12个，感觉还挺经典的，就想着实践一下试试看！
准备阶段
我先是把这12个游戏都仔细研究一遍，琢磨着每个游戏的目标是咋玩，需要啥道具。有些游戏还挺简单的，比如“我是谁”，就只需要纸。有些稍微复杂点，像“传递呼圈”，还得提前准备好呼圈。
我把这些游戏的流程、规则啥的都整理成一份文档。这样上课的时候，我就不用临时抱佛脚，直接照着文档来就行。
实战演练
我记得第一次上课用的是“我是谁”这个游戏。我给每个孩子发一张A4纸，让他们写下自己的特点，啥爱好、特长之类的。我特意强调，多写优点！这孩子们还挺有意思，有写自己“力大如牛”的，有写自己“心灵手巧”的，五花八门啥都有。
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写完后，我让孩子们把纸折起来，然后互相交换着看。看着他们一个个好奇又兴奋的小眼神，我心里还挺有成就感的。这个游戏效果真不错，孩子们很快就熟络起来，课堂气氛也变得更活跃。
之后我又陆续尝试其他的游戏，比如“冰山一角”。这个游戏让孩子们写下自己最想表达的东西，然后折起来，只露出一角。我发现，孩子们平时看起来嘻嘻哈哈的，内心都有很多想法。通过这个游戏，他们也能更好地解彼此，知道别人心里在想
还有“有错你就说”这个游戏，我把孩子们分成两组，让他们排成两列，用手搭着前面人的肩膀。我用数字代替方向，比如“1”代表向左，“2”代表向右。这游戏看着简单，还挺考验反应能力和团队协作能力的。孩子们玩得可起劲，一会儿向左，一会儿向右，场面一度非常“混乱”！
总结
- 通过这些小游戏，我发现孩子们之间的距离拉近不少，课堂氛围也更融洽。
- 我感觉这些游戏不光是玩，还能让孩子们在玩的过程中学到东西，比如解自己、理解他人、学会合作等等。
- 每个游戏的效果也不一样，有的可能更适合某个年龄段的孩子。选择啥游戏，还得根据具体情况来定。
这回尝试还是挺成功的。以后我还会继续琢磨，把这些心理小游戏用得更让孩子们在快乐中学习，在学习中成长！
